Oui — l’écart de réussite scolaire en faveur des filles n’est pas universel, et son ampleur varie fortement selon les pays. On peut distinguer trois grands groupes, sur la base des évaluations
internationales (PISA, PIRLS, TIMSS).

🌍 Pays où l’écart est le plus marqué (filles nettement devant)
Pays occidentaux développés
France
Royaume-Uni
Canada
États-Unis
Pays nordiques (Norvège, Suède, Finlande)
Australie, Nouvelle-Zélande
👉 Dans ces pays :
Les filles réussissent mieux en lecture, en moyenne générale, et ont moins de décrochage.
Les garçons sont surreprésentés parmi :
les élèves en difficulté,
les redoublements,
les sorties précoces du système scolaire.
Le paradoxe nordique : plus l’égalité de genre est forte, plus l’écart scolaire garçons/filles est visible (surtout en lecture).


🌍 Pays où l’écart est modéré ou variable
Europe de l’Est
Pologne, République tchèque, Hongrie, pays baltes
→ Avantage féminin surtout en lecture, mais plus faible qu’en Europe de l’Ouest.
Amérique latine
Chili, Uruguay, Brésil
→ Écart présent, mais souvent masqué par de fortes inégalités sociales générales.
🌍 Pays où l’écart est faible ou inversé (garçons devant ou parité)
Asie de l’Est
Chine
Corée du Sud
Japon
Singapour
Vietnam
👉 Ici :
Les garçons ne sont pas systématiquement en difficulté.
Les écarts en lecture sont plus faibles.
Forte discipline scolaire, pression familiale élevée, normes culturelles valorisant l’effort académique pour tous.
Certains pays d’Afrique du Nord et du Moyen-Orient
Dans quelques contextes, les garçons réussissent mieux quand l’accès des filles à l’éducation est limité.
Mais dès que la scolarisation des filles augmente, elles dépassent rapidement les garçons.


🧠 Ce que cela montre (point clé)
Si l’écart était principalement biologique, on le retrouverait partout de façon similaire.
Or :
il varie beaucoup selon les cultures scolaires,
les normes de genre,
le fonctionnement de l’école (discipline, pédagogie, évaluation).
👉 Cela indique que les facteurs sociaux et institutionnels sont déterminants.

alors explique moi pourquoi en asie du sued est, on ne retrouve pas l'écart occidental 🤵🏻‍♂️

Très bonne question — et elle permet justement de tester les explications occidentales.
Si l’écart n’apparaît pas (ou beaucoup moins) en Asie de l’Est, c’est parce que le désalignement entre masculinité et école n’y a pas eu lieu, ou beaucoup moins.
Je vais aller droit au cœur des mécanismes.

1. La réussite scolaire y est une norme masculine autant que féminine
En Asie de l’Est (Chine, Corée, Japon, Singapour, Vietnam) :
Réussir à l’école est historiquement associé au statut masculin.
Le lettré, l’érudit, le haut fonctionnaire sont des figures masculines centrales (héritage confucéen).
Un garçon studieux n’est pas perçu comme “déviant”, mais comme conforme à l’idéal masculin.
👉 Contrairement à l’Occident, travailler dur à l’école ne menace pas l’identité masculine.
2. L’effort est plus valorisé que le “talent”
Dans beaucoup de pays occidentaux :
On valorise l’aisance, le “don”, la créativité.
Les garçons en difficulté protègent leur estime de soi en rejetant l’école (“ce n’est pas pour moi”).
En Asie de l’Est :
L’échec est interprété comme un manque d’effort, pas comme un manque de capacité.
L’effort soutenu est une vertu morale, attendue des garçons comme des filles.
👉 Résultat : les garçons persist ent, au lieu de décrocher symboliquement.
3. Une discipline scolaire forte et cohérente
Classes structurées, règles claires, forte autorité de l’enseignant.
Peu de tolérance pour l’indiscipline chronique.
Moins de négociation permanente des règles.
👉 Cela réduit :
les conflits garçons–institution,
la spirale sanctions → décrochage → échec,
qui pénalise beaucoup les garçons en Occident.
4. Une pression familiale intense, surtout sur les garçons
Les familles investissent massivement dans la réussite scolaire (temps, argent, suivi).
Pour les garçons en particulier, la réussite scolaire reste liée au devoir filial et à la responsabilité future.
👉 L’école n’est pas un espace “contre” la famille, mais son prolongement.
5. Moins de voies masculines alternatives
En Occident, les garçons pouvaient (et peuvent encore symboliquement) :
réussir par le sport,
entrer tôt sur le marché du travail,
construire une identité masculine hors de l’école.
En Asie de l’Est :
Ces voies sont socialement moins valorisées.
Le diplôme est quasi la seule voie légitime vers le statut.
👉 Donc les garçons ne peuvent pas se permettre de se désengager scolairement.
6. Moins de lecture genrée
La lecture scolaire est moins associée à une activité “féminine”.
Les contenus sont souvent perçus comme utilitaires (examens, concours), pas comme expression de soi.
👉 L’écart en lecture — moteur de l’écart occidental — est mécaniquement réduit.
7. Pourquoi cela invalide l’explication biologique
Si les garçons avaient un “désavantage naturel” :
on observerait le même écart partout,
aux mêmes âges,
avec la même ampleur.
Or :
l’écart est fort en Occident,
faible en Asie de l’Est,
variable selon les politiques éducatives.
👉 La culture scolaire domine largement la biologie.
⚖️ Le prix à payer (important)
Ce modèle a aussi des coûts :
stress extrême,
compétition intense,
anxiété, dépression, parfois suicide chez les jeunes,
créativité et expression personnelle moins valorisées.
👉 L’Asie de l’Est “réussit” scolairement au prix d’une forte pression sociale.
En résumé
👉 L’écart occidental n’existe pas en Asie de l’Est parce que la réussite scolaire y est compatible — voire centrale — avec l’identité masculine, soutenue par la famille, la discipline scolaire et l’absence d’alternatives valorisées.
Si vous voulez, je peux comparer France vs Corée point par point, ou discuter de ce que l’Occident pourrait adapter sans importer la pression extrême.

Sale fd ça fait 5 minutes que je pète de rire solo alors que je khra.

Auto-édit : Ton putain de titre.

Citation de Laplanteverte
J'ai vraiment l'impression d'écouter une gauchiste qui tient une classe d'éducation civique.
Les même méthodes , les mêmes comparaisons borgnes , les mêmes sophismes , les mêmes tabous etc.

Ah bon ? Je trouve qu'il est clair dans le raisonnement et assez impartial

Il explique aussi qu'en Occident la désobéissance masculine est « romantisée » et que les hommes peuvent s'en sortir - ou espèrent s'en sortir - sans l'école (sport, métiers manuels)

Ce qui est vrai, si tu compares à l'Asie du sud-est

Si je reprends ces réponses, lui dit plutôt que le "par coeur" traditionnel et autoritaire est plutôt typique des systèmes qui favorisent les garçons.

Et que le problème c'est plutôt l'expression libre, créative en français, et la lecture comme "sensisibilité artistique globale" plutôt que des stratégies de compréhensions et d'écriture objectives et efficaces

les jeunes garcons se sabotte eux même a essayer de faire les caids/cassos en classe
pour se faire remarquer et faire l'intéressant a cause des valeurs individualistes et libérale occidentale = regardez moi je suis trop cool je suis pas comme les autres

C'est surtout que les garçons se font saquer et sont sous-notés a l'école à l'oral ou dans le contrôle continu et on leur martele qu'ils sont moins bons à l'école mais quand les examens sont anonymes la différence est moins marquée chez l'impression...
Bizarrement en PACES c'était des grilles de QCM corrigés par une machine et y'avait pas de différence statistique de réussite selon le sexe...
Et j'ai l'impression qu'en Asie c'est très souvent du QCM peut être qu'ils s'arrangent pour anonymiser les notes au maximum

Citation de Laplanteverte
Ça j'aimerais bien avoir le fond de l'histoire sur la surévaluation des notes.
Je filles sont légèrement mieux notés pour des présentations orales en moyenne je crois. Mais j'ai plus de preuves que ça.

J'ai trouvé plusieurs articles qui en parlent et je l'ai constaté empiriquement l'anonyme m'a toujours fait gagner des points bizarrement j'ai eu des notes équivalentes au bac à des filles qui avaient trois points de moyenne de plus dans les matières en question et de ce que j'ai vu c'était fréquent que des filles aient de moins bonnes notes au bac que durant le contrôle continu et inversement pour les garçons et d'ailleurs les deux élèves de ma classe qui ont du passer l'oral de repêchage c'était des meufs et elles l'ont eu (tant mieux pour elle) et on a eu un taux de réussite de 100% dans ma classe de terminales

https://www.lemonde.fr/le[...]cons_4539154_4355770.html

Un autre article en tout cas mon impression était la bonne