Citation de Laplanteverte
En vrai ce qui pourrait être fun ce serait que le prof donne un thème ou une période et les gamins sont libres de choisir un livre sur cette période.
Et pas que de la littérature ça peut être des essais politique des rapports des biographie etc.
Et la où l’IA pourrait être marrante ce serait pour tester et noter le gamin ensuite sur le livre qu'il a vue.
Puis il passe à l'oral devant toute la classe pour que le prof le cuisine encore un peu.

L’IA peut noter de manière fiable ce type d’exercice?
« En vrai ce qui pourrait être fun ce serait que le prof donne un thème ou une période et les gamins sont libres de choisir un livre sur cette période.
Et pas que de la littérature ça peut être des essais politique des rapports des biographie etc.
Et la où l’IA pourrait être marrante ce serait pour tester et noter le gamin ensuite sur le livre qu'il a vue.
Puis il passe à l'oral devant toute la classe pour que le prof le cuisine encore un peu. »

Non, pas de manière suffisamment fiable pour lui confier seule la note finale dans l’exercice tel qu’il est décrit.

Le problème vient surtout de la liberté extrême de l’exercice : chaque élève peut choisir un ouvrage différent (roman, essai politique, rapport, biographie…), et parler de ce qu’il veut. Sans consigne précise ni grille commune, il n’existe pas de référentiel suffisamment stable pour transformer la prestation en une note équitable. L’IA devra elle-même décider implicitement de ce qui mérite des points.

En revanche, l’IA serait très bonne pour la partie “tester l’élève sur son livre”. Si elle dispose de l’ouvrage ou de sources fiables à son sujet, elle peut générer des questions adaptées, rebondir sur les réponses, demander de justifier une interprétation, détecter certaines contradictions et tester si l’élève semble réellement avoir compris le livre.

Donc je séparerais nettement les deux capacités :

* Interroger et tester la compréhension : oui, fiable et très pertinent.
* Produire un diagnostic argumenté de la prestation : oui, avec précautions.
* Attribuer seule une note comparable entre tous les élèves : non, pas fiable dans ce format.

Ça change beaucoup si le professeur définit des critères communs du genre compréhension de l’ouvrage, capacité à justifier ses affirmations, analyse critique, mobilisation d’exemples précis. Avec une grille détaillée et quelques copies/prestations étalons corrigées par le professeur, l’IA peut devenir un évaluateur auxiliaire beaucoup plus reproductible. Mais dans ton scénario exact — ouvrages et genres libres + contenu libre + absence de grille stricte — je ne lui déléguerais catégoriquement pas la note finale.

La réponse est peu ou prou la même pour la même raison.